lunes, 20 de octubre de 2014

Los recursos literarios


Los escritores (los poetas) disponen de un único material para dar forma a la obra artística (poema, drama, novela…): el lenguaje.  ¿Cómo consiguen, con este material común para todo hablante, tan altas cotas de belleza?
Gustavo Adolfo Bécquer (y otros muchos antes que él) se han planteado esta cuestión: ¿Cómo conseguir una “joya” con un material común?

Yo sé un himno gigante y extraño
que anuncia en la noche del alma una aurora,
y estas páginas son de ese himno
cadencias que el aire dilata en las sombras.

Yo quisiera escribirle, del hombre 
domando el rebelde mezquino idïoma,
con palabras que fuesen a un tiempo 
suspiros y risas, colores y notas.
Pero en vano es luchar; que no hay cifra 
capaz de encerrarle, y apenas, ¡oh hermosa! 
si teniendo en mis manos las tuyas 
podría el cielo contártelo a solas.



Bécquer parte de que, una vez concebida la obra (“…un himno gigante y extraño… ), hay que darle forma (“Yo quisiera escribirle, del hombre / domando el rebelde mezquino idïoma, /con palabras que fuesen a un tiempo /suspiros y risas, colores y notas”). A veces, este esfuerzo, es inútil ya que la idea no se deja encerrar en la palabra (“Pero en vano es luchar; que no hay cifra capaz de encerrarle…”).
Para “domar” al “idïoma” y proporcionarle su carga estética, el poeta dota de nuevos matices, de valores insospechados a:
  • sus sonidos: “…bajo el ala aleve del leve abanico…” (la repetición de los sonidos [b] y [l] sugiere el movimiento suave del abanico);
  • sus sintagmas: “No perdono a la muerte enamorada, / no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la nada” (Miguel Hernández muestra un dolor insufrible y su ira ante la muerte inesperada del amigo);
  • el significado de las palabras que emplea: “Érase un hombre a una nariz pegado.…” (Quevedo, con su acerado verbo, nos muestra la monumentalidad de aquel apéndice nasal al que estaba pegado el hombre: siempre se pega lo pequeño a lo grande).
Estos "cambios o desviaciones de la forma, el sentido o el significado original de una palabra o enunciado" son los que se conocen como FIGURAS o RECURSOS literarios, estilísticos, retóricos o figurativos.
Su empleo no se circunscribe únicamente a la obra literaria, también los utilizamos en nuestro lenguaje cotidiano (Estás mal de la azotea=cabeza), en el cine y en la publicidad.
Para ayudaros en la labor de completar los apuntes de clase y para que dispongáis de más ejemplos, tanto literarios como publicitarios, os ofrezco los siguientes materiales:



    jueves, 16 de octubre de 2014

    Nuevos materiales

    A lo largo de los próximos días, trabajaremos en 1.º de ESO dos temas sumamente importantes en la asignatura de Lengua:
    1. El sustantivo
    2. Los recursos literarios

    Ambos temas acostumbran a suponer, especialmente para algunos alumnos, más de un quebradero de cabeza. Como ayuda, os propongo que utilicéis los siguientes Libros Interactivos Multimedia (LIM):

    Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí. 



    Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí. 
    Aunque este libro esté destinado especialmente a los alumnos de 1.º de ESO, es aconsejable que los alumnos de 2.º revisen sus contenidos (que se ampliarán posteriormente con nuevos materiales)  y realicen también las actividades. 


    Os recuerdo que debéis hacerme llegar los resultados finales de las actividades de ambos libros siguiendo cualquiera de los procedimientos explicados en el aula.

    El teatro

    El género teatral, o dramático, surge en la noche de los tiempos: los hombres primitivos escenificaban sus episodios de caza buscando que esa dramatización propiciara la consecución de las mejores piezas. 
    Los griegos "representaban dos tipos de obras: la tragedia, obra dramática de final desgraciado que trataba de temas de leyendas heroicas y utilizaba, oportunamente, a los dioses para su final, y la comedia satírica, que criticaba humorísticamente a políticos y a las obras e incurrían en una mímica iniciada por un coro de sátiros, y comedias que tenían por tema asuntos de la vida cotidiana; todas estaban escritas en verso y utilizaban máscaras". (Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro). Serán los griegos los que marquen las pautas del teatro hasta bien avanzado el siglo XIX.
    A partir de este siglo, los nuevos aires de libertad y los logros técnicos darán origen a nuevas formas teatrales.
    Consultando el siguiente enlace, podréis completar vuestros apuntes de clase (aquellos que los hayáis tomado) y realizar actividades de diferente tipo:
    Una vez hecho esto, debéis enviarme las actividades por correo electrónico.

    Os dejo también un test sobre el tema. Su realización puede ayudaros a saber hasta qué grado habéis comprendido el GÉNERO DRAMÁTICO:

    miércoles, 15 de octubre de 2014

    Los enunciados

    Aunque el tema nos ha resultado fácil (¡eso espero!), os dejo aquí la presentación trabajada en clase y la misma información, acompañada de diversas actividades con autocorrección, en un libro digital:
    • Los enunciados

             Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí.


      martes, 14 de octubre de 2014

      La descripción

      Como recoge el Diccionario de la RAE, describir es "representar a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias". 

      La descripción sirve, en cuentos y novelas, sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. Así mismo, es a través de la descripción como conocemos a los personajes de las historias (reales o ficticias) que leemos.

      A lo largo de las próximas semanas, trabajaremos en las aulas este tema y para que os sea más fácil completar vuestros apuntes y realizar las actividades que se propongan, aquí están tres presentaciones (las dos últimas destinadas especialmente a 2.º de ESO):
      • La descripción

               Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí.
      • La descripción de paisajes (topografía)

               Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí.

      • La descripción de personas



              Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí.



      jueves, 9 de octubre de 2014

      Las sílabas

      Las sílabas, a pesar de no ser signos lingüísticos: no tienen significado, son unidades de suma importancia en el aprendizaje de la lengua:

      • la cantidad silábica tiene una gran importancia en la poesía (la repetición del mismo número de sílabas o la alternancia en la cantidad de las mismas produce cadencias fácilmente perceptibles);
      • así mismo, la posición que ocupa la sílaba tónica es fundamental para la correcta acentuación ortográfica de las palabras.

      Si hacéis "clic" sobre el siguiente enlace, podéis acceder a varias presentaciones y actividades que os pueden ayudar a revisar el tema.



      Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí. 

      martes, 30 de septiembre de 2014

      Los sintagmas


      Las siguientes presentaciones desarrollan el tema de LOS SINTAGMAS. La primera corresponde a un libro digital.


      • A continuación, a través de una presentación flash se presenta la estructura de los diversos sintagmas, acompañada de ejemplos y actividades. Conviene que realicéis todas las actividades propuestas y me las hagáis llegar empleando cualquiera de los métodos habituales.


      Si deseas verlo en página completa, haz clic aquí.




      Conviene que realicéis todas los ejercicios propuestos y me los hagáis llegar empleando cualquiera de los métodos habituales.