martes, 24 de mayo de 2016

Palabras, palabras

¿Podemos imaginar un mundo sin palabras? ¿Cómo pedir a nuestros padres la "paga" del fin de semana? ¿Cómo quedar con los amigos para ir a ver la última película de nuestro actor (o actriz) favorito? ¿Y para confesarle nuestros sentimientos a esa persona por la que bebemos los vientos? ¿Cómo...?
Seguro que acuden a nuestra mente diversas respuestas a estas preguntas; pero (¡confesémoslo!) la que surge en primer lugar de nuestros labios seguro que es: "Con palabras". Son las palabras las que conforman nuestro mundo, las que hacen tangibles, visibles, audibles... las realidades que nos rodean; son las palabras las que visten nuestros sentimientos y emociones y nos permiten comunicarlos a los demás.

A continuación encontraréis diversas aportaciones a este tema desde el enfoque de la Lengua.
En primer lugar, podéis acceder a una presentación flash sobre la palabra entendida como signo lingüístico, sobre las relaciones que existen entre significante y significado, sobre conceptos como los de 'familia léxica`, 'campo semántico', 'campo de experiencia'...


Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí

Tras revisar la presentación, os propongo que realicéis las actividades que  presento en este Libro Interactivo Multimedia.

Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí.

miércoles, 18 de mayo de 2016

Los mitos

Desde que los primeros hombres hollaron la corteza de nuestro planeta, han buscado las respuestas a los numerosos enigmas que les rodeaban: cuál era su origen, por qué se producía el ciclo estacional, qué motivaba el día y la noche, por qué existían las enfermedades...

En las distintas civilizaciones surgieron relatos que recogían las interpretaciones que hacían de estos fenómenos: los dioses crean al hombre de un trozo de arcilla, insuflándole la vida con su aliento; el cambio de las estaciones  es debido al rapto de Perséfone, que se ve obligada a volver al Hades durante cierto periodo del año (el invierno)...

Estos mitos, y otros muchos, se hallan recogidos y son tratados de forma similar en diversas culturas a lo largo y ancho del mundo. Así, el mito del génesis (de la creación) aparece en la mitología egipcia o en la zulú, en África; en la inca, en la azteca, en la maya o en la inuit, en América; en las cultura china y en la japonesa, etc. 

Enlace sobre el mito del  GÉNESIS.

¿Cuál es el motivo? La respuesta quizá haya que buscarla en esa primera mujer (la Eva primigenia) que, desde África -así parecen corroborarlo los más recientes descubrimientos-, engendró a la especie humana.

A continuación os propongo que descubráis un mito griego, el de Pandora. Pulsad sobre la imagen de este mítico personaje y accederéis al relato y a las actividades. Prestad mucha atención a la lectura y a los ejercicios que se os proponen.

¡Ah! Una última pregunta:
¿Qué similitudes y qué diferencias encontráis entre Pandora y la Eva de la Biblia? Os aconsejo que leáis la historia de esta última en el libro del Génesis, desde el versículo 27 del capítulo 1 hasta el versículo 2 del capítulo 5.

 Mito de Pandora


Para aquellos alumnos que quieran ampliar sus conocimientos sobre el tema os propongo otros mitos: 




Los cuentos



Los seres humanos, a diferencia del resto de los animales, tenemos la capacidad de fabular (y digo fabular cargándolo de todas las acepciones que recoge nuestro Diccionario de la RAE: "1.Inventar cosas fabulosas.  2.Inventar, imaginar tramas o argumentos. 3.ant. hablar"). Esta disposición a la creación imaginativa cristaliza en una  gran diversidad de textos: mitos, leyendas, fábulas, apólogos, cuentos...

Los hombres del Paleolítico, los ancianos -como depositarios de la experiencia del clan-, transmitían a los más jóvenes episodios dignos de ser conocidos y recordados, conocimientos necesarios para el mantenimiento del grupo y, por ende, de cada uno de los individuos, explicaciones que hicieran  comprensible lo inexplicable… Estos relatos se aderezaban con elementos de ficción (hechos sobrenaturales, seres maravillosos, acciones que sólo existían en la imaginación del ‘cuentista’) y tomaban vida en sus palabras.

La fabulación mantiene su importancia a lo largo de los siglos y en las distintas culturas. Los textos generados, al ser transmitidos oralmente, darán lugar a múltiples versiones que recogen, transformando y/o sumando, las aportaciones de cada uno de los narradores. Esta recreación, si bien se mantiene hasta nuestros días, ha perdido su fuerza. La aparición de la imprenta, que supuso que la cultura pasara a ser más “democrática” (acceden a ellas las clases burguesas y artesanales), tiene otro efecto colateral: los relatos se fosilizan sobre el papel. ¡Scripta manent! Se da paso a nuevas historias sin variantes, y los antiguos relatos pierden la viveza de  la oralidad.

La creciente, y cada vez más poderosa, clase burguesa dará nueva pujanza al  apólogo, ya que es la forma narrativa más adecuada para transmitir sus modelos de comportamiento, su manera de entender la vida y las relaciones entre los individuos. Sin embargo, los mitos y las leyendas medievales pierden su fuerza ante los nuevos descubrimientos científicos y el triunfo de la razón.

El siguiente impulso a los géneros narrativos breves (en especial, al cuento) se producirá a finales del siglo XIX y, con altibajos, se mantiene hasta la actualidad. Si revisáramos la producción literaria de las grandes plumas en español, descubriríamos cuánta importancia se le ha dado y se le  da al cuento, no como género narrativo menor o de aprendizaje, sino como forma narrativa autónoma.

A continuación, podéis acceder a un nuevo libro interactivo multimedia (LIM) que pretende ayudaros a conocer y reconocer las características del cuento (y del apólogo).

El cuento (a pantalla completa)




  • Test a pantalla completa.

Las fábulas

Esta semana os propongo un tema de trabajo muy fácil: LA FÁBULA.
En primer lugar, debéis consultar las páginas que se os proponen a continuación y elaborar un breve resumen que recoja las características de estos textos, su historia (se evaluará muy positivamente la creación de una línea temporal empleando la aplicación TimeRime) y los principales fabulistas:

  1. Fábula
  2. Esopo
  3. La fábula (magnífica página de materiales de lengua y literatura de las profesoras  Lourdes Domenech y Ana Romero).
Posteriormente, tenéis que trabajar el siguiente libro interactivo:
Si deseáis trabajar a pantalla completa, 'pinchad' en el siguiente enlace:

La tercera, y más importante, actividad tiene una doble opción:
  • Grabar una fábula (con el micrófono del propio ordenador, utilizando el móvil...), empleando la entonación adecuada, música, ruidos en off...
  • Preparar una presentación (tipo PowerPoint u Open Office Impress) que incorpore imágenes y sonido.
Como ejemplos de estas actividades , os propongo la audición de algunas fábulas y el visionado de dos de ellas:




La abeja y los zánganos
El ciervo y la fuente
El elefante y otros animales





lunes, 16 de mayo de 2016

EL TEATRO (Mínimos y actividades)


Consultando el siguiente enlace, podréis completar vuestros apuntes de clase (aquellos que los hayáis tomado) y realizar actividades de diferente tipo:

domingo, 8 de mayo de 2016

La publicidad

Como han surgido problemas con estos dos temas (la publicidad / los carteles), que estaban incrustados en los textos persuasivos, os los presento a continuación..


 Agradezco a nuestras dos compañeras (ya en la universidad)  su trabajo en 2º de ESO.


Los carteles (a pantalla completa)

Los textos persuasivos


Desde que abrimos los ojos por las mañanas, encendemos la televisión o la radio, ojeamos un diario, abrimos el navegador en nuestro ordenador, salimos a la calle y nos acercamos a la marquesina de la parada del autobús... ¡la publicidad está presente! Nos acompaña -o nos persigue, según lo consideremos- durante todo el día, durante todos los días.
Este bombardeo constante de anuncios, si no somos ciudadanos (algo más que simples consumidores) responsables, nos aboca a un feroz consumismo (comprar por comprar, adquirir para tener lo mismo, o más o mejor, que lo que el otro posee...).
Es por ello que deberemos conocer qué es la publicidad, cuáles son los medios y argumentos que utiliza (a veces, fuera de toda moral), cuáles son sus fines, etc.
Junto a estos textos persuasivos, también aprenderemos a conocer, reconocer e interpretar otros ejemplos de esta tipología textual: las caricaturas políticas y los artículos de opinión.

Para ayudarnos en este trabajo, os ofrezco las siguientes presentaciones. Una vez completados vuestros apuntes, debéis realizar el test con el que finaliza esta entrada.