viernes, 31 de octubre de 2014

Don Juan Tenorio


Esta obra del vallisoletano José Zorrilla (los "futboleros" se habrán dado cuenta de que así se llama el estadio del Valladolid)  se estrenó el 28 de marzo de 1844 en el Teatro de la Cruz de Madrid . 
En la actualidad, es la obra teatral más representada de la Literatura en España. De hecho,  durante décadas fue tradición (y vuelve a serlo)  en los teatros madrileños que, llegadas las fechas del Día de Todos los Santos, se interrumpiesen las funciones habituales y se interpretara el Tenorio de forma simultánea en tres o cuatro salas distintas (Para una información más detallada, pulsad aquí).

En la ciudad complutense nace en 1984 su representación itinerante. Con ella, se pretendía unir la monumentalidad de Alcalá (qué mejor escenario que el Palacio Arzobispal, la Plaza de los Santos Niños, las ruinas de Santa María...) a la participación activa del público, que seguía a los actores por la ruta establecida en la representación de cada año.

El siguiente vídeo muestra un resumen de la representación de 2013:

¿Cuál es la clave de su éxito ?
Han sido diversas las respuestas que se han dado:

  • Es el “final feliz” lo que más gusta al público.
  • Se trata de la eficacia teatral que atrapa al espectador
  • Es su versificación, que ha ayudado a la memorización de los textos por el público... 
Leamos las opiniones de algunos especialistas:

  • "El drama de Zorrilla no pertenece tanto a la poesía ni al teatro románticos, ni aun a la historia de la literatura, cuanto al caudal mismo de la lengua española. El acierto está en esos versos conocidísimos y recitados por todos los amantes del teatro." (F. Rico)  
  • "El éxito del  Tenorio estriba en que el pueblo lo ve como un acto de culto nacional; el pueblo acude como a una misa, a una procesión, a un funeral, a ver, oír, admirar y compadecer a don Juan y a doña Inés." (Miguel de Unamuno)
  • "Don Juan es algo más que un noble aficionado a seducir mujeres; es un símbolo del poder vital del hombre […] Es el corruptor, el destructor, y la clave de sus acciones es el orgullo, pero posee una cualidad que siempre ejercerá seducción sobre los seres humanos: su energía." (G. Brenan)
  • El mismo Zorrilla, su autor,  se preguntaba en unos versos que leyó en el Teatro Español de Madrid en 1879

"¿Qué tiene, pues, mi Don Juan?
Tiene que es de nuestra tierra / el tipo tradicional; 
tiene todo el bien y el mal / que el genio español encierra. 
Tiene que es diestro y es zurdo, / que no cree en Dios y le invoca, 
que lleva el alma en la boca, / y que es lógico y absurdo. 
Con defectos tan notorios / vivirá aquí diez mil soles; 
pues todos los españoles / nos la echamos de Tenorios. "

Y vosotros, ¿qué pensáis?


¡Animaos y acudid a ver, si es posible, la representación completa de la obra o de alguno de sus actos para dar una respuesta adecuada!

Si queréis disponer del libro, os dejo estos enlaces:

Seamos partícipes del "Don Juan" 2014


Don Juan 2014 (Información del Ayuntamiento de Alcalá de Henares)

martes, 28 de octubre de 2014

El verso

Si bien la lengua (en nuestro caso, el español) es el vehículo de comunicación por excelencia de los seres humanos, este vehículo no es utilizado de igual forma por los hablantes. Por ejemplo, pueden optar por una de estas dos modalidades para expresar sus ideas:
  • la prosa y
  • el verso.
¿Cuáles son sus diferencias? ¿Qué las caracteriza?

La respuesta es fácil: En el verso (poesía), el hablante somete a la lengua a diversas "esclavitudes" buscando dotarla de un ritmo determinado. De hecho, es el verso la modalidad que acompaña desde tiempo inmemorial a la música: las letras de las canciones que tarareamos todos los días están escritas en verso; muchos textos son creados para ser acompañados con algún instrumento (no olvidemos que Lírica, el género literario que utiliza más profusamente el verso, recibe este nombre porque sus poemas eran acompañados por el sonido de la lira).
La presentación que aparece a continuación busca tan solo que todos dispongáis de unos conocimientos mínimos sobre este tema.
Deseo que os sea útil.




Os sugiero que trabajéis esta maravillosa aplicación que aparece bajo estas líneas y que os ayudará a completar vuestros conocimientos sobre este tema.

Los adjetivos


Los sustantivos nos sirven para nombrar lo que nos rodea y diferenciarlo de otra "realidad". Así mesa nombra a una realidad-mueble distinta de silla, de armario, de puerta... Amor designa a un sentimiento que entendemos como diferente de otros: odio, celos, pasión... 
Lo que presenta el sustantivo lo podemos imaginar sin necesidad de apoyarnos en otro concepto. Por ejemplo, el sustantivo bolígrafo presenta una realidad-objeto que entendemos por sí misma.


Sin embargo, los adjetivos (calificativos) "nombran" cualidades que solo entendemos unidas a un sustantivo. Veamos un ejemplo:
El adjetivo veloz sólo lo entendemos unido a un sustantivo que consideramos que posee, o puede poseer, dicha cualidad (un coche veloz, un atleta veloz, un tren veloz...).

Para entender esta categoría de palabras, os propongo que trabajéis el siguiente material:




Si deseáis verlo a pantalla completa, pulsad aquí.

lunes, 20 de octubre de 2014

Los recursos literarios


Los escritores (los poetas) disponen de un único material para dar forma a la obra artística (poema, drama, novela…): el lenguaje.  ¿Cómo consiguen, con este material común para todo hablante, tan altas cotas de belleza?
Gustavo Adolfo Bécquer (y otros muchos antes que él) se han planteado esta cuestión: ¿Cómo conseguir una “joya” con un material común?

Yo sé un himno gigante y extraño
que anuncia en la noche del alma una aurora,
y estas páginas son de ese himno
cadencias que el aire dilata en las sombras.

Yo quisiera escribirle, del hombre 
domando el rebelde mezquino idïoma,
con palabras que fuesen a un tiempo 
suspiros y risas, colores y notas.
Pero en vano es luchar; que no hay cifra 
capaz de encerrarle, y apenas, ¡oh hermosa! 
si teniendo en mis manos las tuyas 
podría el cielo contártelo a solas.



Bécquer parte de que, una vez concebida la obra (“…un himno gigante y extraño… ), hay que darle forma (“Yo quisiera escribirle, del hombre / domando el rebelde mezquino idïoma, /con palabras que fuesen a un tiempo /suspiros y risas, colores y notas”). A veces, este esfuerzo, es inútil ya que la idea no se deja encerrar en la palabra (“Pero en vano es luchar; que no hay cifra capaz de encerrarle…”).
Para “domar” al “idïoma” y proporcionarle su carga estética, el poeta dota de nuevos matices, de valores insospechados a:
  • sus sonidos: “…bajo el ala aleve del leve abanico…” (la repetición de los sonidos [b] y [l] sugiere el movimiento suave del abanico);
  • sus sintagmas: “No perdono a la muerte enamorada, / no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la nada” (Miguel Hernández muestra un dolor insufrible y su ira ante la muerte inesperada del amigo);
  • el significado de las palabras que emplea: “Érase un hombre a una nariz pegado.…” (Quevedo, con su acerado verbo, nos muestra la monumentalidad de aquel apéndice nasal al que estaba pegado el hombre: siempre se pega lo pequeño a lo grande).
Estos "cambios o desviaciones de la forma, el sentido o el significado original de una palabra o enunciado" son los que se conocen como FIGURAS o RECURSOS literarios, estilísticos, retóricos o figurativos.
Su empleo no se circunscribe únicamente a la obra literaria, también los utilizamos en nuestro lenguaje cotidiano (Estás mal de la azotea=cabeza), en el cine y en la publicidad.
Para ayudaros en la labor de completar los apuntes de clase y para que dispongáis de más ejemplos, tanto literarios como publicitarios, os ofrezco los siguientes materiales:



    jueves, 16 de octubre de 2014

    Nuevos materiales

    A lo largo de los próximos días, trabajaremos en 1.º de ESO dos temas sumamente importantes en la asignatura de Lengua:
    1. El sustantivo
    2. Los recursos literarios

    Ambos temas acostumbran a suponer, especialmente para algunos alumnos, más de un quebradero de cabeza. Como ayuda, os propongo que utilicéis los siguientes Libros Interactivos Multimedia (LIM):

    Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí. 



    Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí. 
    Aunque este libro esté destinado especialmente a los alumnos de 1.º de ESO, es aconsejable que los alumnos de 2.º revisen sus contenidos (que se ampliarán posteriormente con nuevos materiales)  y realicen también las actividades. 


    Os recuerdo que debéis hacerme llegar los resultados finales de las actividades de ambos libros siguiendo cualquiera de los procedimientos explicados en el aula.

    El teatro

    El género teatral, o dramático, surge en la noche de los tiempos: los hombres primitivos escenificaban sus episodios de caza buscando que esa dramatización propiciara la consecución de las mejores piezas. 
    Los griegos "representaban dos tipos de obras: la tragedia, obra dramática de final desgraciado que trataba de temas de leyendas heroicas y utilizaba, oportunamente, a los dioses para su final, y la comedia satírica, que criticaba humorísticamente a políticos y a las obras e incurrían en una mímica iniciada por un coro de sátiros, y comedias que tenían por tema asuntos de la vida cotidiana; todas estaban escritas en verso y utilizaban máscaras". (Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro). Serán los griegos los que marquen las pautas del teatro hasta bien avanzado el siglo XIX.
    A partir de este siglo, los nuevos aires de libertad y los logros técnicos darán origen a nuevas formas teatrales.
    Consultando el siguiente enlace, podréis completar vuestros apuntes de clase (aquellos que los hayáis tomado) y realizar actividades de diferente tipo:
    Una vez hecho esto, debéis enviarme las actividades por correo electrónico.

    Os dejo también un test sobre el tema. Su realización puede ayudaros a saber hasta qué grado habéis comprendido el GÉNERO DRAMÁTICO:

    miércoles, 15 de octubre de 2014

    Los enunciados

    Aunque el tema nos ha resultado fácil (¡eso espero!), os dejo aquí la presentación trabajada en clase y la misma información, acompañada de diversas actividades con autocorrección, en un libro digital:
    • Los enunciados

             Si deseáis verla a pantalla completa, pulsad aquí.